「只要用背誦的方式得到解答，就不是思考，」他認為，從既有的知識庫尋找答案，不叫做思考力；當你不具備某項知識，但能夠從既有的知識中不斷去連結，最後得到答案才算數。 「過去在美國攻讀博士，老師上課像是在看邏輯推理小說，你永遠猜不出老師下一步要教什麼，」管康彥形容。只用灌輸式、填鴨式的教學法，學生永遠沒有思考力。先提供一個狀況，讓學生嘗試回答問題，一步步引導學生思考，自然就能培養思考力。換句話說，邏輯思考力要能夠抽絲剝繭，一層一層引導出解決方法，而不是用現有的方法解決問題。因此培養邏輯思考力，首先必須具備廣博的基礎知識，腦中沒有灌入足夠的知識前，是很難做到邏輯思考的。
《思考的技術》
善於思考的大前研一在《思考的技術》一書中就開宗明義的說：「這是一個思考力決定成就的時代。」思考力為什麼這麼重要？不注重思考會導致什麼結果？」大前研一提及，自己過去就曾經因為沒有深刻了解到邏輯思考力的重要性而吃過悶虧。
隨著世界脈動選擇適合的人才
他在麻省理工學院（MIT）參加博士學位考試時，答案全對卻意外沒通過考試。教授告訴他原因說：「你的數字完全正確，但對於思考的過程，卻沒有明確的交代，這對一個工程師來說，是非常危險的。」他驚覺，日本考試考的是套上方程式後答案正不正確；美國考試則是測驗學生有沒有能力從零開始導出方程式。徹底領悟後，他便不厭其煩的進行各種實驗，最後成為班上第1個拿到博士學位的人。在MIT學會的邏輯思考，讓他一輩子受用，甚至考進了全球知名的麥肯錫顧問公司。
大前研一指出，當世界經濟急劇變化，用先前的經濟原則來應對是完全不管用的，因此，企業人更需要的是邏輯思考的能力。「世界越是動盪，越需要經理人具有創新思維的能力，不可能再用過去幾10年的經驗來判斷，而這個解決問題的能力，依靠的就是邏輯思考」管康彥強調。他進一步解釋，動盪的定義指的是，環境會隨著時間快速變動，變動到甚至連遊戲規則都可以更改，遊戲規則更改代表過去的經驗已不適用，必須一切歸零重新來過。
「所有的管理，都是常識加上邏輯能力」
「所有的管理，都是常識加上邏輯能力」一名好主管除了具備廣博的知識、豐富的閱歷，還能運用邏輯思考的能力，在堆積如山的資料中，看到全新的問題，而不是套用過往的經驗解決問題。同時必須擁有跨越時空思考的能力，擺脫過去成功經驗的迷思，回歸問題的根本點思考未來。
台灣年輕人可以說是「解題能力一流」，卻缺乏提出問題的思考力。反觀西方，由於比較早進入「提出問題」的階段，年輕人也比較容易發揮創意，提出新的構想。舉例來說，要求工程師解決一個MP3聲音品質、零件開關的問題，以台灣目前的生產技術，絕對難不倒他們，然而一旦要求工程師「構想」一個全新的MP3產品，他們常常會當場「傻掉」。
又譬如無線滑鼠的發明，最早一定是由某個善於思考的工程師先提出問題。「筆記型電腦已經有無線，為何我們做簡報時，滑鼠老是還要接一條線？」之後，老闆才會說「那麼請你去研究一個無線滑鼠吧！」產品的觀念便由此而生。因此從思考力的角度來看，許多台灣企業從OEM、ODM要提升到品牌的層次，往往找不到人才，這就是問題所在。唯有不斷運用邏輯思考問題、找問題的人，才能不斷提出新構想。
彭建文 老師/撰文
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