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世界正在翻轉─翻轉學習

快訊！！台灣社區高中的學生，因為『翻轉教學』，翻上了美國加州柏克萊大學！

       新北市立中和高中六名數學老師自組數學智囊團，帶領學生參與美國舉辦的高中數學聯賽團體賽，拿下第三及第六名的好成績，並且學生受邀進入柏克萊大學就讀。

       中和高中數學實驗班，課堂教學畫面和一般教室不一樣，老師鮮少站在講台上，而學生則是圍在一起，你一言、我一語的討論如何解題，在這課堂上，學生說的比老師還多，成員們彼此互相激盪，動腦動嘴兼動手，最後推演出算式結果。而老師僅擔任一開始的說明及協助記錄的角色，就這樣兩年過去，訓練的成果展現在國際舞台上，也顯示翻轉教學的成效。

       看到這裡，您知道什麼何謂：『翻轉』了嗎？

       翻轉教室的概念起源於2007年，美國科羅拉多州洛磯山林地公園高中 (Woodland Park High School)的化學老師：Jon Bergmann與Aaron Sams，兩位老師為了解決同學缺課的情形，開始將使用螢幕擷取軟體錄製PowerPoint簡報與講解旁白，將預錄好的影片上傳到YouTube網站，讓學生自行上網瀏覽學習。發現這種教學模式有所成效後，兩位老師開始改成以學生先在家看影片講解，再設計課堂互動時間來完成作業，或替實驗過程中遭遇困難的學生解惑的方式進行課程教學，同樣也獲得良好的反應，此模式也被定名為『翻轉課堂 (Flipped classroom)』。接著，『Khan學院 (Khan Academy)』的創辦人─Salman Khan，則是擴大教學內容及學科，演變成今日的『Khan學院』，學習者可以不受時空影響進行學習。

       翻轉學習，即是翻轉課堂的運作模式，由教室授課學習與課後休息，轉變為在家事先閱讀課程內涵，上課時與團體互動討論，課堂與家中的學習活動相反，這是一種翻轉學習。英特爾（INTEL）全球教育總監Brian Gonzalez在2011年度「英特爾一對一數位化學習年會」上說：『翻轉課堂是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。』

       因此，在強調學生自主學習、合作學習，以及學會批判思考的現在，翻轉課堂何嘗不是一種新的思維與嘗試，值得教師們深思並實踐它呢？ 對知識充滿好奇、對學習抱有熱情，這原本就是當學生的權利，也是所有『學習』真正能發生的基礎。